суббота, 31 марта 2012 г.

Семь шагов по улучшению E-learning


e-learningКларк Н. Куинн (Clark N. Quinn), доктор философии, Quinnovation
Слиш­ком мно­гое в элект­рон­ном обу­чении, пусть и не­умыш­ленно, де­ла­ет­ся для ми­ними­зации эф­фектив­ности. Он­лай­но­вые кур­сы час­то не прив­ле­ка­ют ин­те­реса обу­ча­ющих­ся и это про­ис­хо­дит, на­ряду с дру­гими проб­ле­мами, из-за то­го, что лю­ди не зна­ют, как при­менить зна­ния, по­лучен­ные при обу­чении. Пом­ни­те, что ко­неч­ная цель обу­чения – из­ме­нение в по­веде­нии, а не в уче­бе как та­ковой. На­ши це­ли, прес­ле­ду­емые в лю­бом учеб­ном ме­роп­ри­ятии, долж­ны ут­верж­дать­ся, ме­ня­ясь во вре­мени.
То, о чем расс­ка­зыва­ет­ся даль­ше – это вы­воды ког­ни­тив­но­го исс­ле­дова­ния про­цес­са обу­чения, за­думан­но­го для то­го, что­бы сде­лать ваш e-le­ar­ning бо­лее эф­фектив­ным и соз­дать пред­по­сыл­ки для по­луче­ния обу­ча­ющи­мися боль­ше­го объема зна­ний. Эти семь прин­ци­пов со­еди­ня­ют умс­твен­ные и эмо­ци­ональ­ные ком­по­нен­ты обу­чения, и чем ча­ще это про­ис­хо­дит, тем луч­ше ре­зуль­тат.
Пер­вые два ша­га по­пада­ют в ка­тего­рию об­щих це­лей и долж­ны ад­ре­совать­ся тем, кто на­чина­ет про­цесс раз­ра­бот­ки.

Тьютор — ключевая фигура дистанционного обучения

1. Тьютор
Учитель — не тот, кто дает,
а тот, у кого берут.
Сократ
komp_granit Кто такой тьютор и  почему он является ключевой фигурой в дистанционном обучении? Что привлекает преподавателей в дистанционном обучении? Как поощряются преподаватели, которые проводят дистанционное обучение? Какие роли выполняет тьютор? Каким требованиям должен соответствовать тьютор? Какие обязанности имеются у тьютора на этапе проектирования и развития курса, во время учебного процесса? Что такое сетевой этикет? Почему тьютор должен знать о сетевом этикете? Необходима ли тьютору специальная подготовка для проведения дистанционных занятий? Какими характерными чертами должен обладать тьютор? Какие черты должны быть сформированы у тьютора во время тренинга? В чем заключаются особенности тренинга тьюторов? Что такое “учебное портфолио тьютора”? Необходимо ли портфолио тьютору? Как составить личное портфолио?

Одесские писатели для 5 класса

ЗОНТАГ Анна Петровна
Зонтаг, Анна Петровна(урожденная Юшкова) [1786—1864] — популярная в свое время писательница для детей. .
В 1817 году Анна Петровна вышла замуж за Е. В. Зонтага, капитана над Одесским портом: с этого времени наступила новая пора ее жизни, связанная преимущественно с Одессой.
Произведения Зонтаг, просто изложенные, прочувствованные, задушевные, носят несомненный отпечаток влияния В. А. Жуковского, с которым Зонтаг вместе воспитывалась и сохраняла дружеские отношения. Она удачно сочетала занимательный сюжет, часто заимствованный, с положительными сведениями из жизни людей, животных, природы; вообще она являлась не только интересным рассказчиком, но и хорошим популяризатором. Из оригинальных произведений Зонтаг впервые появились в 1830 ее «Повести для детей»; за ними последовали небольшой рассказ «Блестящий червячок» ,«Восточные повести» , «Три комедии» , «Подарок детям» , «Волшебные сказки» и др. Наибольшим успехом пользовались:«Новые повести для детей», «Сочельник» .
Одна из самых популярных книг Зонтаг «Священная история для детей,выбранная из Ветхого и Нового завета» (Ч. 1—2. СПб., 1837. 9 изданий) рассматривалась современниками как образец воспитательного детского чтения.

ЖЕЛИХОВСКАЯ Вера Петровна
ЖЕЛИХОВСКАЯ Вера Петровнаурожд. Ган (1835—1896) — дочь писательницы, сестра теософки Блаватской, воспитывалась в аристократической полувоенной среде. Молодость провела на Кавказе и в Одессе.Вера Петровна. писала много и для взрослых и для детей, но только ее повести для детей пользовались долгое время популярностью. Большая часть их взята из кавказской жизни и кавказских легенд. Повести «Князь Илико», «В татарском захолустье», «Кавказские рассказы», «За приключениями» и др. дают яркое представление о природе Кавказа и быта его обитателей. Есть у Жилиховской повести и из быта русских поселенцев на Кавказе.
Лучшие ее произведения — «Как я была маленькая» и «Мое отрочество» — читались подростками до последнего времени. Они представляют яркий материал для характеристики быта аристократических кругов провинциального общества 40-х и 50-х гг.

Юрий Карлович Олеша
Юрий Карлович Олешародился 19 февраля (3 марта) 1899 г. в Елисаветграде (сейчас Кировоград) в семье обедневших польских дворян.
В 1902 г. семья переехала в Одессу. Здесь Юрий поступил в гимназию; ещё в годы учёбы начал сочинять стихи. Стихотворение «Кларимонда» (1915) было опубликовано в газете «Южный вестник».
Закончив гимназию, в 1917 г. Олеша поступил в Одесский университет, два года изучал юриспруденцию. В Одессе он вместе с молодыми литераторами Валентином Катаевым, Эдуардом Багрицким и Ильей Ильфом образовал группу «Коллектив поэтов».
В годы Гражданской войны Олеша оставался в Одессе, в 1921 г. переехал по приглашению В.Нарбута на работу в Харьков. Работал журналистом и печатал стихи в газетах. В 1922 г. родители Олеши смогли эмигрировать в Польшу. Он не поехал с ними.

ЖИТКОВ Борис Степанович
220px-_(30 августа (11 сентября) 1882 года, Новгород — 19 октября 1938 года, Москва) — русский и советский писатель, прозаик, педагог, путешественник и исследователь. Автор популярных приключенческих рассказов и повестей, произведений о животных и романа о революции 1905 г.
Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учёбы подружился с К. И. Чуковским. После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем с 1911 по 1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград

  САША ЧЕРНЫЙ
cherniy (настоящее имя Александр Михайлович Гликберг (1 (13) октября 1880, Одесса, Российская империя — 5 августа 1932, Ле-Лаванду, Прованс, Франция) — русский поэт Серебряного века, прозаик, получивший широкую известность как автор популярных лирико-сатирических стихотворных фельетонов.
Написал детские книги: «Сон профессора Патрашкина» (1924), «Дневник фокса Микки» (1927), «Кошачья санатория» (1928), «Румяная книжка» (1930), «Белка-мореплавательница» (1932).












imagesИнбер, Вера Михайловна
урождённая Шпенцер; 1890—1972) — русская советская поэтесса и прозаик. Вера Инбер родилась 28 июня (10 июля) 1890 года в Одессе. Её отец Моисей (Моня) Филиппович (Липович) Шпенцер был владельцем типографии и одним из руководителей научного издательства «Матезис» (1904—1925). Мать её, Фанни Соломоновна Шпенцер (Бронштейн), двоюродная сестра Л. Д. Троцкого, была учительницей русского языка и заведующей казённым еврейским девичьим училищем. В их семье жил и воспитывался Лев Троцкий в пору своей учёбы в Одессе в 1889—1895 годах.
Вера Инбер краткое время посещала историко-филологический факультет на одесских Высших женских курсах. Первая публикация появилась в одесских газетах в 1910 году («Севильские дамы»). Вместе с первым мужем, Натаном Инбером, жила в Париже и Швейцарии в течение четырёх лет — в 1910—1914. В Париже она издала за свой счёт первый сборник стихов. В 1914 году переехала в Москву


Александр Михайлович Батров
28431
Вся жизньАлександра Михайловича(1906-1990)связана с Одессой Работал слесарем, грузчиком в порту, длительное время плавал на судах дальнего плавания. Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденами и медалями. Все свое творчество А.М.Батров посвятил детям. Многие писатели среднего и младшего поколения вырастали, зачитываясь его книжками. Но во много раз больше число его читателей, излеченных романтикой моря, которая буквально пронизывает все произведения Александра Батрова, стали моряками. Его перу принадлежат «Завтра - океан», «Наш друг Хосе», «Орел и Джованни», «Серебряная олива», «Мальчик и чайка», «Матросская королева», «Барк «Жемчужный», «Мальчишки, звезды и паруса», «На белой стреле», «Утренний конь», «Одесские девчонки», «Три безкозырки», «В Одесской гавани», «Приключение Лозанки» и другие книги. Произведения А.М.Батрова переводились на немецкий, китайский, польский, эстонский языки.

пятница, 30 марта 2012 г.

Интерактивный курс по Истории Одешины и Одессы


img004Учебное пособие посвящено истории нашего края во II половине XIX до начала Первой мировой войны. Показан спектр хозяйственного освоения края: развитие сельского хозяйства, промышленности, торговли, формирование многонационального населения и его культурная жизнь.
Язык: украинский
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (письмо №14/18.2-1029 от 20.05.2004 г.).
Автор курса: Самойлов Федор Александрович – заведующий кафедры Новой и новейшей истории Одесского национального университета им.И.И.Мечникова, професор.
Целевая аудитория:
  • Студенты факультетов истории, философии, журналистики;
  • Школьные преподаватели истории, литературы и географии;
  • Ученики средних и средних специальных учебных заведений.
1 2 3 4

пятница, 23 марта 2012 г.

ЦЕНТР ДИСТАНЦИОНННОГО ОБУЧЕНИЯ ОДЕССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ


В основу этого обучения положено самостоятельная интерактивная работа студента со специально разработанными учебными материалами. Все компоненты и методические приемы ориентированы на то, чтобы сделать обучение максимально удобным и эффективным.
С целью предоставления студентам заочной формы обучения возможности учиться непосредственно на местах их работы и проживания, прохождение студентами эффективной производственной и преддипломной практики на предприятиях связи ОАО «Укртелеком» и УГППС «Укрпочта», по приказу ОНАС им. А.С. Попова № 01-05-75 от 21.04.2006 г. организованно факультет дистанционного обучения (ФДО) на базе учебно-научно-производственных центров организованных согласно Приказу ГКСИУ от 06.07.2004 г. № 150 в городах:
  • Винница, на базе бюро подготовки рабочих кадров филиала ОАО «Укртелеком»;
  • Донецк, на базе Донецкого техникума промышленной автоматики;
  • Днепропетровск, на базе Днепропетровского радио приборостроительного 

Видео урок по истории. МРІЯ-УРОК ОНЛАЙН ШКОЛА


среда, 21 марта 2012 г.

«Интершкола»! в Одессе













Результатом обучения станет приобретение вами реальных навыков в той области IT, которую вы избрали. Обучаясь с нами, вы научитесь: - правильно настраивать компьютер, устанавливать все необходимые программы; - эффективно и безопасно работать с популярными Интернет-сервисами; - грамотно оформлять сложные текстовые документы, брошюры, книги; - создавать эффектные презентации; - организовывать вычисления в электронных таблицах и базах; - создать флеш-мультфильмы; - создавать свои сайты, форумы, блоги и многое другое. Каждый наш курс построен на создании творческого проекта «от» и «до». Мы создаём условия, чтобы технологии, которыми вы овладеете, всегда работали на ваш успех.

Внимание! Руководителям учебных заведений.

akcia
«Журнал «Аудитория» предлагает Систему Дистанционного Обучения (СДО) на своем сервере для организации дистанционного обучения в Вашем учебном заведении.
Вам не нужно тратить средства и людские ресурсы на покупку, настройку и поддержку СДО. Вы имеете уникальную возможность, уже сейчас, приступить к созданию курсов и организовать процесс обучения через Интернет. Так же, журнал оказівает услуги по созданию видео-лекций и дистанционных курсов с применением самых современных Интернет – технологий по договоренности.
С вопросами и предложениями обращайтесь по адресу:
Украина, Киев
(044)360-53-52
, г.Одесса,
Тел: (048) 799-89-28,
auditorium@ukr.net , edu@ukr.net 
Вы хотите обеспечить ваших учащихся профессиожнальным и надежным сервисмом, который не может гарантировать обычный Интернет провайдер? Наша компания предлагает надежный хостинг, включающий резервное копирование каждую ночь. Пожалуйста, за дополнительной информацией обращайтесь в службу поддержки «Журнал Аудитория» предлагает Unix хостинг на основе lighthttpd, php-fcgi 5 для организаций любого уровня, от школ до университетов и корпораций.
Хостинг – это услуга, по размещению вашего сайта на сервере, за которым следят квалифицированные специалисты, поддерживающие его работоспособность 24 часа в сутки и 7 дней в неделю. Не многие хостинг-компании способны предоставить хорошие условия, и только единицы могут дать приемлемое для вас соотношение цены и качества.
С каждым днем растет число сайтов созданных для развлечений – это сайты об играх, фан сайты, сайты досуга, в том числе «домашние» страницы и т.д. Никогда еще не было так просто, чем сегодня, открыть свой сайт. И если для бизнес проектов важным аспектом выбора хостинга является стабильность и надежность, то для некоммерческих, малобюджетных сайтов главным оставалось и остается – доступность, т.е. невысокая цена. Мы предлагаем уникальное решение, делая свои услуги доступным для всех пользователей сети и даем гарантии качества и надежности

Створення дистанційних курсів

happinessПісля того, як навчальний заклад чи компанія прийняла рішення про створення Системи дистанційного навчання, на перший план стає питання про наповнення системи навчальними курсами. Одним з ключових положень дистанційного навчання – є використання в навчальному процесі професійно розроблених дистанційних курсів.
В більшості випадків готові дистанційні курси, присутні на освітньому ринку, потребують значних доробок за Вашими індивідуальними вимогами, але частіше необхідні курси відсутні. Без розробок унікальних дистанційних курсів з урахуванням особливостей Вашого навчального закладу чи компанії не обійтися.
Створення курсу – це складний технологічний процес, в якому може бути створена концепція майбутнього курсу;
- сценарист курсу – відповідає за курс – займається розробкою функціональних шаблонів за основою сценарію курсу;
- автор курсу – відповідає за написання текстових матеріалів курсу;
- дизайнер – опрацьовує графічне оформлення курсу;
- оформлювач – створює та розробляє графічне оформлення курсу;
- створювач аудіо оформлення – розробляє звукове супроводження курсу;
- створювач відео оформлення – готує відео матеріали;
- розробник курсу – збирає в суцільний курс готовий матеріал, підготовлений автором, дизайнером, оформлювачем, розробниками аудіо та відео оформлення та ін. з допомогою спеціальних програмних засобів;
- редактор курсу – виправляє семантичні та стилістичні помилки в курсі, приводить матеріал до єдиного стилю;
- коректор курсу – виправляє орфографічні та граматичні помилки у текстовому наповнені курсу;
- координатор курсу – координує роботу всієї групи розробників, відслідковує терміни виконання різноманітних етапів розробки курсу та ін.;
Дистанційні курси, створені у нас в залежності від способу публікації, підтримують слідуючи стандарти в галузі дистанційного навчання:
- AICC (http://www.aicc.org/)
- SCORM 1.2 (http://www.adlnet.org/)
- SCORM 1.3 (SCORM 2004) (http://www.adlnet.org/)

Автошкола. Дистанционное обучение


test
Здесь Вы имеете возможность проверить свои знания по теоретическому материалу Правил дорожного движения и другим нормативно-правовым актам Украины. Тесты составлены на основе Экзаменационных билетов разработанным для сдачи экзамена на право управления транспортными средствами, разрешенным Департаментом ГАИ МВД Украины.

Дистанционное обучение для педагогов

Дистанционное обучение для педагогов

 Дистанционное обучение для педагогов

Для пользователей «Журнала Аудитория» разработано четыре курса дистанционного обучения — для руководителей, учителей, тьюторов и системных администраторов.

Содержание обучения:

Дистанционное обучение форма или метод? Теория дистанционного обучения для преподавателей.
Тренинги. Как составить лекцию или урок? Как провести форум или чат. Как проверить домашнее задание. Обучающие тесты , опросы.
Видеоконференции. Вебинары. Электронная доска. Инструментарий проведения.
Контрольное тестирование. Руководство по разработке педагогических тестовых материалов.
Итоговые оценки. Отчетность

Педагоги образовательных учреждений, заключившие Договор на подписку «Журнала Аудитория» и его региональные представители обучаются бесплатно. Все другие представители образовательных учреждений обучаются на платной основе.

Подготовка к TO­EFL

toefl
TO­EFL (Test of Eng­lish as a Fo­re­ign Lan­gu­age) — стан­дарти­зован­ный тест на зна­ние анг­лий­ско­го язы­ка (в его се­веро­аме­риканс­ком ва­ри­ан­те), сда­ча ко­торо­го обя­затель­на для не анг­ло­языч­ных иност­ран­цев при пос­тупле­нии в ву­зы США и Ка­нады. Ре­зуль­та­ты тес­та учи­тыва­ют­ся так­же в ря­де дру­гих анг­ло­языч­ных и не анг­ло­языч­ных стра­нах при пос­тупле­нии в ву­зы с анг­ло­языч­ным обу­чени­ем. По­мимо это­го ре­зуль­та­ты тес­та мо­гут быть вост­ре­бова­ны при рек­ру­тин­ге в за­рубеж­ные ком­па­нии. Ре­зуль­та­ты тес­та хра­нят­ся в ба­зе дан­ных ком­па­нии 2 го­да, пос­ле че­го уда­ля­ют­ся. Впер­вые вве­дён в 1964 го­ду. С тех пор его сда­ло свы­ше 25 мил­ли­онов че­ловек.
Обыч­но тест за­нима­ет око­ло 3 ча­сов; iBT(in­ternet-ba­sed test) тест длит­ся не бо­лее 4,5 ча­сов.
  • Сер­ти­фикат TO­EFL дей­стви­телен в те­чение двух лет. В не­кото­рых ву­зах тре­бу­ет­ся, что­бы тест был сдан не бо­лее 18 ме­сяцев на­зад. Тест очень до­рогой и дол­го про­веря­ет­ся.
  • По сос­то­янию на май 2010 го­да сто­имость сда­чи iBT сос­тавля­ет в сред­нем $225. Про­вер­ка за­нима­ет две не­дели, дос­тавка сер­ти­фика­та в Ук­ра­ину мо­жет за­нимать бо­лее ме­сяца.

Содержание TOEFL

В настоящее время TOEFL состоит из следующих частей:
* Аудирование (Listening)
* Чтение (Reading)
* Письменная часть (Writing)
* Устный тест (Speaking)
Эта часть эк­за­мена TO­EFL оце­нива­ет спо­соб­ность по­нимать уст­ную речь. Ауди­рова­ние сос­то­ит из двух час­тей. В пер­вой час­ти пред­ла­га­ет­ся прос­лу­шать от 4 до 6 лек­ций и от­ве­тить на 6 воп­ро­сов к каж­дой. Фраг­менты для прос­лу­шива­ния мо­гут со­дер­жать как мо­нолог пре­пода­вате­ля, так и об­сужде­ние ка­кой-ли­бо те­мы пре­пода­вате­лем и сту­ден­та­ми. В дан­ной час­ти мо­гут зву­чать аме­риканс­кий, бри­танс­кий и авс­тра­лий­ский ак­центы. Во вто­рой час­ти пред­ла­га­ют­ся 2 - 3 ди­ало­га и 6 воп­ро­сов к каж­до­му из них. Каж­дый фраг­мент соп­ро­вож­да­ет­ся фо­тог­ра­фи­ей го­воря­щих.
Эта часть эк­за­мена TO­EFL про­веря­ет спо­соб­ность чи­тать и по­нимать текс­ты раз­но­го сти­ля и со­дер­жа­ния, близ­кие к ре­аль­но ис­поль­зу­емым в учеб­ном про­цес­се. За­дание сос­то­ит из текс­тов для чте­ния и воп­ро­сов к ним. В об­щей слож­ности не­об­хо­димо про­читать 3 – 5 текс­тов. По каж­до­му текс­ту для от­ве­та пред­ла­га­ет­ся от 12 до 14 воп­ро­сов.
Дан­ная часть эк­за­мена сос­то­ит из двух час­тей. Пер­вая часть – ин­тегри­рован­ное за­дание, в ко­тором не­об­хо­димо про­читать не­боль­шой текст, прос­лу­шать ко­рот­кую лек­цию, а за­тем крат­ко из­ло­жить мне­ние го­воря­щего о проб­ле­ме, ко­торой был пос­вя­щен фраг­мент для чте­ния. Во вто­рой час­ти не­об­хо­димо на­писать эс­се на за­дан­ную те­му.
Часть Spe­aking сос­то­ит из 6 час­тей. Пер­вые две час­ти – от­ве­ты на за­дан­ные воп­ро­сы в те­чение 45 се­кунд, вре­мя для под­го­тов­ки – 15 се­кунд. Ос­таль­ные час­ти – ин­тегри­рован­ные за­дания, в ко­торых не­об­хо­димо от­ве­чать на воп­ро­сы по ин­форма­ции, со­дер­жа­щей­ся в пред­ва­ритель­но про­читан­ных и прос­лу­шан­ных фраг­ментах. Вре­мя для от­ве­та – 60 се­кунд, вре­мя для под­го­тов­ки – 30 се­кунд.

Как оценивается TOEFL?

Пос­ле вы­пол­не­ния всех раз­де­лов тес­та TO­EFL подс­чи­тыва­ют­ся бал­лы по каж­до­му из них, а за­тем сум­марный балл. Каж­дый пра­виль­ный от­вет оди­нако­во уве­личи­ва­ет ко­личест­во бал­лов по раз­де­лу и об­щий балл. Ко­личест­во бал­лов по каж­до­му раз­де­лу варьиру­ет­ся от 0 до 30.
Мак­си­маль­но воз­можный балл – 120.

Владимир Кухаренко. Запис вебінару "Підготовка тьютора"

Этот ресурс должен появиться во всплывающем (popup) окне.
Если это не произошло, щелкните здесь: Запис вебінару "Підготовка тьютора"

Система дистанционного обучения «Аудитория»

Система дистанционного обучения «Аудитория» полностью соответствует современным требованиям к системам дистанционного обучения (Learning Management System - LMS).

scrin5
  • возможность простой самостоятельной постановки курсов;
  • возможность использовать готовые типовые курсы сторонних организаций;
  • развитая аналитическая система контроля качества обучения;
  • развитые средства тестирования и сбора статистики (т.к. результаты обучения могут потребоваться спустя продолжительный срок) с функциями, помогающими принимать решения при планировании деятельности и др.
Создана система на основе модульной объектно-ориентированная динамической учебной среде Moodle и модифицирована группой разработчиков "Журнала "АудиториЯ" с учетом современных методических требований к организации дистанционного обучения.
Далее следуют описания функций основных модулей для организации и осуществления учебного процесса в Системе дистанционного обучения «Аудитория».

Украинская Открытая Школа.Дистанционное обучение