суббота, 12 декабря 2015 г.

Домашняя школа InternetUrok


Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Традиционная лекция умерла,

Ректор МПГУ: Традиционная лекция умерла, вузы должны менять подход к обучению, чтобы не потерять студентов

Ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Семенов поговорил с "Высшим образованием" о том, каким он видит будущее университетов в современной информационной среде,..

- Сейчас по всей России идет возрождение педагогического образования благодаря нескольким факторам. Одним из них является принятие новых федеральных образовательных стандартов. Эти стандарты дают значительную свободу образовательным организациям и при этом задают прогрессивное направление изменений. Одновременно улучшилось финансирование системы образования на всех уровнях, произошло реформирование в направлении более экономного расходования денег. Реализуются механизмы управления образовательным процессом, направленные на достижение результата, а не на затраты труда преподавателя, на постоянную помощь студенту, а не на «сдачу сессии»…

воскресенье, 4 января 2015 г.

ПАМЯТКА ШКОЛЬНИКУ

      Дорогой   юный друг!
  Тебе предоставляется уникальная возможность приобрести знания, познать мир и стать грамотным  пользователем   Интернета в Домашней  школе Дистанционное обучение.
     Домашняя школа  дает тебе те же знания, что и общеобразовательная школа, но отличается  от общеобразовательной школы тем, что для того, чтобы получить эти  знания, тебе не нужно выходить из дому. Кроме того, ты не только услышишь информацию, но и увидишь мир, о котором рассказывает эта информация и, главное - станешь самостоятельным в приобретении знаний и сможешь самостоятельно проверять свои знания.
     Учти, что дистанционное обучение потребует от тебя, прежде всего, жесткой самодисциплины, самостоятельности и сознательности. Нужно уметь распределять свое время, не откладывая выполнение заданий до дня сдачи.
     Как этого достичь? Очень  просто – достаточно дружить с компьютером и уметь пользоваться  Интернетом.
И  тогда к твоим услугам:
 - Электронный учебник или медиа-учебник, который ты всегда можешь раскрыть на своей личной странице Домашней школы в Интернете. Электронный учебник позволяет ученику самостоятельно изучить и повторить то, что он слышал от преподавателя. Учебник состоит из текста урока с иллюстрациями, видео- и аудио добавлениями, которые предоставит  учитель.
 С электронным учебником  ученик  может работать   в любое удобное время и в любом месте, где есть Интернет,  самостоятельно, но, не забывая о том, что преподаватель технически в состоянии  проверить, сколько времени находился ученик в учебнике, где именно находился, то есть, что читал и что смотрел. После того как ученик проработает тему, проводиться электронный опрос на заданные заранее учителем вопросы.
     Какой урок проводится без  классной доски и наглядных  пособий – таблиц, карт, схем и много другого?
     Но в Домашней школе вместо всего этого имеется электронная доска, при помощи которой  ученик может не только увидеть, например, географические карты, но и перенестись в места, обозначенные на них, видеть города, реки, горы. А, например, на уроке астрономии, увидеть поверхность Луны и другие галактики, побывать на Марсе.
        На электронной доске также  можно  рисовать и  набирать тексты одному или давать   возможность  это же делать  ученикам класса,  и при этом всем  будет понятно,  кто именно работает в этот момент на электронной доске.
      Электронная доска соединена с видео и звуком и все могут комментировать увиденное, естественно, с разрешения преподавателя
    И вот начинается   видео урок. Видео урок проводится преподавателем на заданную тему по изучаемому  предмету. Ты  можешь видеть и слышать учителя, а также своих одноклассников при помощи камеры и микрофона.  Ты также  можешь видеть те предметы и события, о которых рассказывает учитель, и принимать участие в коллективном обсуждении с одноклассниками темы урока. Такой урок называется уроком-видеоконференцией.
    И, наконец, домашнее задание. Преподаватель может  провести  опрос в устной форме как индивидуально, так и для всего класса при помощи  видеоконференции.
     Домашнее задание может быть дано в виде вопросов на форуме, где преподаватель задает тему обсуждения  по материалам урока.  Форумов может быть несколько в зависимости от сложности урока. Особенность форума в том, что все ответы одноклассников видны и не может быть одинаковых ответов( то есть списать невозможно), и если преподаватель обнаруживает такие совпадения, он удаляет оба и не разбирает, кто у кого списал.
  Следующей частью домашнего задания является написание доклада или реферата. Здесь ты  должен не только пользоваться теми материалами, которые предоставил  тебе преподаватель, но и нарабатывать навыки самостоятельного нахождения  в интернете или на любом другом носителе информации материалов по теме урока,  учиться правильно формулировать   свою мысль, которая позволит раскрыть   тему доклада или реферата.
  Домашнее задание также выполняется и в виде письменной работы, как на странице предмета, так и в прикрепленном файле.
    И завершает домашнее задание общение с преподавателем  в чате, где  ты   отвечаешь на вопросы, что позволяет  преподавателю увидеть в реальном времени, насколько полно ты усвоил учебный материал и можешь  грамотно  его изложить.

     Итогом  изучения темы является проведение   тестов, контрольных работ. Тесты могут быть тренировочные, что позволяет тебе несколько раз их сдавать и работать над ошибками,  и контрольные. На контрольные тесты выделяется определенное время для ответов. Если  ты не справился с заданием,  то  не будешь допущен к следующему уроку. Поэтому тебе следует быть внимательным, но если же такое и произошло, то  через время, с разрешения преподавателя, можно пройти повторные тесты,  предварительно повторив  материал урока и не забывая о том, что преподаватель в состоянии проверить, как ты готовился и в каком месте электронного учебника побывал, как сдавал тренировочные тесты, какие делал ошибки. Поэтому лучше сразу обратиться к педагогу за дополнительными разъяснениями.

Как организовать обучение ребенка в Домашней школе Дистанционного обучения

   1.Перед поступлением в школу проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика возможностей и способностей ребенка, а также  изучается  уровень развития качеств, необходимых для успешной учебы: память, внимание, развитие речи, умение производить интеллектуальные операции, количественное и качественное мышление и т.д.   Осуществляется проверка  уровня знаний  по всем предметам.
  Диагностика уровня знаний ребенка позволит правильно построить учебный процесс и ликвидировать выявленное отставание от  программы обычной школы, а также поможет определить творческий потенциал и таланты ученика.
Изучаются  интересы, личностная направленность ребенка к определенному виду деятельности и профессиональная заинтересованность.
     Цель диагностирования – создание объективной картины уровня развития и знаний ребенка, которые, в   результате обучения в Домашней школе, ученик  должен превзойти,  совершенствовать и развивать свои таланты и свою личность.
Комплексное психолого-педагогическое изучение  производится:
- при индивидуальном контакте с ребенком непосредственно в  Домашней школе;
-в режиме on-line.
       Родители будут ознакомлены с  результатами диагностирования. На основе результатов  для каждого ребенка составляется индивидуальная учебно-развивающая программа с учетом государственной программы для общеобразовательных школ, с которой родители будут также ознакомлены.
   2.  На каждого ребенка создается страничка, куда   могут посещать родители после регистрации, учитель, администрация школы.
На страничке отображается:
- программа по предметам в соответствии с государственной программой для общеобразовательных школ;
-программа учебно-развивающей  работы;
- регистрация всех входов ребенка на учебную страницу и контактов с учителями  в течение учебной недели;
     -содержание форумов, чатов, самостоятельных и контрольных работ ребенка, обсуждений уроков;
 - текущие оценки;
- расписание уроков, а также график консультаций и видеоконференций;
- ежедневная информация о прилежании ученика, где указывается регулярность выполнения домашних заданий и др. работ;
- информация о содержании домашних заданий, информация о содержании контрольных работ, график самостоятельных, контрольных работ и экзаменов;
- объявления и информация по режиму работы школы и т.д.
 3.    На каждый учебный курс заводится страница, где указываются заголовки тем, календарный план изучения тем, домашнее задание, обсуждение урока и т.п.   Имеется доступ к электронному  учебнику.
    Все лекционные материалы, видеоконференции и другие формы  уроков  записываются и могут быть повторно просмотрены как учеником, так и родителями.
     4. Для родителей будет перед началом учебного года проводится презентация, где семьи будут обучены приемам работы по дистанционному обучению. В течение учебного года будут проводиться консультации и  техническое сопровождение дистанционного обучения.
  Модуль дистанционного образования решает следующие задачи:
1.    Подача теоретического материала.
–    урок/лекция,
–    мультимедиа,
–    описание практической/лабораторной работы,
–    глоссарий,
–    библиотека.
2.    Проверка усвоения подачи материала.
–    отчет по практической/лабораторной работе,
–    вопросы/задачи к уроку/лекции (домашние задания),
–    тесты (для самоконтроля, для оценивания знаний),
–    контрольная работа (экзамен) – как в тестовой форме, так и в форме вопросов и/или письменных работ.
3.    Общение с учителем.
–    вопросы по лекции (off-line) – учитель анализирует ответы, оптимизирует подачу материала ученикам-слушателям (создание раздела FAQ),
–    форум,
–    ICQ, Skype, E-mail, телефон.
4.    Общение между учащимися.
–    рейтинг (по желанию – анонимно),
–    обсуждение материала на форуме,
–    информация об учениках, обучающихся на том же курсе.
    Дистанционная школа домашнего обучения позволяет реализовать симбиоз различных интерактивных технологий обучения, реализующих как on-line-, так и off-line-технологии обучения:
·        интернет-конференции;
·        электронная почта;
·        интернет-обучение;
·        обучение с использованием компьютерных программ и др.


Система домашних заданий

     Преподаватель может  провести  опрос в устной форме как индивидуально, так и для всего класса при помощи  видеоконференции.
    Домашнее задание может быть дано:
-   в виде письменных работ, которые размещаются на странице предмета, либо в виде прикрепленного файла,
   -  в виде вопросов на форуме, где преподаватель задает тему обсуждения  по материалам урока.  Форумов может быть несколько в зависимости от сложности урока. Особенность форума в том, что все ответы одноклассников видны и не может быть одинаковых ответов (то есть списать невозможно), и если преподаватель обнаруживает такие совпадения, он удаляет оба ответа и не разбирает, кто у кого списал,                   
    -  в виде написание доклада или реферата. Ученик должен не только пользоваться теми материалами, которые предоставил ему  учитель, но и вырабатывать навыки самостоятельно находить материал в интернете или на любом другом носителе информацию по теме урока. 
Учиться правильно формулировать   свою мысль, которая позволит раскрыть   тему доклада или реферата.
     И завершает домашнее задание общение с преподавателем  в чате, где  ученик   отвечает  на поставленные вопросы, что позволяет  преподавателю увидеть в реальном времени, насколько полно ученик усвоил учебный материал и может  грамотно  его изложить.
       Итогом  изучения темы является проведение   тестов, контрольного опроса и контрольной работы. Тесты могут быть тренировочные, что позволяет  несколько раз их сдавать и работать над ошибками,  и контрольные. На контрольные тесты выделяется определенное время для ответов. Если  ученик не справился с заданием,  то  не допускается  к следующему уроку.
    Если же такое  произошло, то  через время, с разрешения учителя, можно пройти повторные тесты,  предварительно повторив  материал урока.
    Учитель  может постоянно  проверять, как ученик готовился и в каком месте электронного учебника побывал, как сдавал тренировочные тесты, какие делал ошибки.

   Формы организации урока  должны быть направлены на обеспечение качества учебного  процесса и обеспечение  непрерывного роста образованности и развития  ученика.

Учителю, ученику, родителям. Дистанционное обучение


  Не секрет, что в одной школе невозможно собрать лучших педагогов по каждому предмету. Но с развитием информационных технологий это стало и не нужно. Информационные технологии позволяют каждому учащемуся получать знания от лучших учителей, не выходя из дому.
    Дистанционная форма обучения, прежде всего, обеспечивает непревзойденную скорость обновления знаний, взятых из мировых ресурсов. Она позволяет без ограничений расширить аудиторию преподавателя, игнорируя при этом географические и административные границы. Эта форма позволяет максимально приблизиться к специальным нуждам инвалидов при получении ими качественного образования.
Учебно-технологические преимущества дистанционного обучения:
- возможность получить качественное полное  среднее образование и для тех, кто не может учиться в общеобразовательных учебных заведениях с традиционными формами из-за отсутствия физических возможностей или каких-либо других показателей;
- доступ к системе из сети Интернет позволяет участвовать в учебном процессе из любой точки мира;
- обеспечение коммуникаций ученик-преподаватель в постоянном режиме on-line;
- четкая организация учебного процесса и четкий контроль за выполнением блочно-модульных задач в соответствии с графиком;
- удобное и объективное оценивание усвоенных знаний и индивидуальных работ;
- удобный интерактивный интерфейс, позволяющий начать работу без углубленных знаний компьютера.
Дистанционное образование удобно тем, что позволяет:
- Учиться в соответствии со своим темпом, личностными особенностями и образовательными потребностями.
- Не ограничивать себя в выборе учебного заведения и образовательных возможностей, вне зависимости от своего место нахождения.
- Использовать в процессе обучения современные технологии, то есть, параллельно осваивать навыки, которые потом пригодятся в дальнейшей учебе и работе.
- Самостоятельно планировать время и расписание занятий, а также список изучаемых предметов
- Учиться в наиболее приятной и способствующей продуктивности обстановке, создавая для себя комфортную атмосферу.
      Обучение ребенка в Дистанционной школе Домашнего обучения  предполагает не только получение знаний и приобретение умений и навыков, но и личностное, творческое развитие ученика.
      Перед поступлением в школу проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика возможностей и способностей ребенка, а также  изучается  уровень развития качеств, необходимых для успешной учебы: память, внимание, развитие речи, умение производить интеллектуальные операции, количественное и качественное мышление и т.д.
     Диагностика уровня знаний ребенка позволит правильно построить учебный процесс и ликвидировать выявленное отставание от  программы обычной школы, а также поможет определить творческий потенциал и таланты ученика.
Изучаются  интересы, личностная направленность ребенка к определенному виду деятельности и профессиональная заинтересованность.
     Цель диагностирования – создание объективной картины уровня развития и знаний ребенка, которые, в   результате обучения в Домашней школе, ученик  должен превзойти,  совершенствовать и развивать свои таланты и свою личность.
      Комплексное психологопедагогическое диагностирование  производится:
- при индивидуальном контакте с ребенком непосредственно в  Домашней школе; или в режиме on-line.
     Родители будут ознакомлены с  результатами диагностирования. На основе результатов  для каждого ребенка составляется индивидуальная учебно-развивающая программа с учетом государственной программы для общеобразовательных школ, с которой родители будут также ознакомлены.
    На каждого ребенка создается страничка, куда   могут посещать родители после регистрации, учитель, администрация школы.
На страничке отображается:
- программа по предметам в соответствии с государственной программой для общеобразовательных школ;
-программа учебно-развивающей  работы;
- регистрация всех входов ребенка на учебную страницу и контактов с учителями  в течение учебной недели;
     -содержание форумов, чатов, самостоятельных и контрольных работ ребенка, обсуждений уроков;
 - текущие оценки;
- расписание уроков, а также график консультаций и видеоконференций;
- ежедневная информация о прилежании ученика, где указывается регулярность выполнения домашних заданий и др. работ;
- информация о содержании домашних заданий, информация о содержании контрольных работ, график самостоятельных, контрольных работ и экзаменов;
- объявления и информация по режиму работы школы и т.д.
     На каждый учебный курс заводится страница, где указываются заголовки тем, календарный план изучения тем, домашнее задание, обсуждение урока и т.п.
       Все занятия проводятся с использованием Web-технологий.
        Для того, чтобы учиться, достаточно иметь доступ к Интернет. Например, обучение возможно за границей или во время путешествия. Ученик сам составляет расписание  самостоятельных занятий. Например, может заниматься ранним утром или поздним вечером.  Занятия с преподавателем и консультации осуществляются по расписанию уроков школы, а также по графику, согласованным с преподавателем.
   Наиболее распространенными считаются две формы дистанционных занятий:
 1) on-line  режим, при котором преподаватель и ученик в определенное время встречаются в Сети, в виртуальном кабинете для занятий или связываются по Скайпу и работают синхронно, используя материалы, размещенные на сайте, электронной доске и в электронном учебнике;
   2) off-line: ученик работает с материалами курса в удобное ему время, преподаватель организовывает, контролирует и направляет процесс обучения. Интенсивность занятий легко регулируется. Например, можно заниматься каждый день, пройти занятие в течение дня маленькими порциями и даже изучить весь курс за пару недель перед экзаменами. Но интенсивность занятий заранее согласуется с преподавателем.
     Ученик получает объективную оценку за свои знания: на нее никак не влияют симпатия или антипатия преподавателя.
   Завершив  мероприятия по организации учебного процесса, учитель может начинать подготовку к урокам и осуществлять проведение их. 
    В соответствии с программой и календарным планом учитель готовит проект  первых пяти уроков  и передает их  службе технического обеспечения урока. Все дальнейшие уроки учитель представляет в такой же последовательности: по  пять  соответственно календарному плану. Такой   количественный расчет проектов  позволяет обеспечить качество педагогического дизайна и своевременный просмотр проектов в готовом виде учителем.
 Структура дистанционного урока состоит из:
-  видео урока  (on-line урок, вебинар  или видеоконференция).
Видео урок проводиться преподавателем на заданную тему в соответствии с календарным планом. Это может быть  урок-лекция, на которой преподаватель излагает учебный материал, одновременно используя  видео-  и аудио информацию.
 - Урок может проходить в виде  видеоконференция  (вебинара).
Вебинар -  проведение видеоконференции, т.е. совместного общения с группой учеников  через Интернет в режиме реального времени. Во время веб-конференции каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет,
     Ученик может видеть и слышать учителя, а также своих одноклассников при помощи камеры и микрофона.
   Неотъемлемой  частью    видео-урока является электронная доска,    при помощи   которой преподаватель может показывать слайды и фильмы, иллюстрирующие сказанное, географические карты, поверхности планет, географические объекты, исторические памятники  и т.п.  На электронной  доске учитель и ученики могут писать, рисовать и набирать тексты. При этом всем будет понятно,  кто  именно в данный момент работает на электронной доске.
     Электронная доска соединена с видео и звуком, все могут комментировать увиденное,  естественно с разрешения преподавателя.
   Программный и дидактический материал размещается в   электронном учебнике, который рекомендован Министерством образования Украины,  или медиа-учебнике. Электронный учебник  позволяет ученику  самостоятельно изучить учебный материал и повторить  то, что он слышал от учителя.
     В учебнике излагается программный материал, а также на странице предмета учитель размещает необходимые иллюстрации к уроку, презентации видео- и аудио - добавления.
    Поскольку учебник и дидактический материал постоянно присутствуют в системе дистанционного обучения, ученик может работать с ним в любое удобное время самостоятельно.  Нельзя забывать о том, что преподаватель технически в состоянии проверить, сколько времени ученик работал с учебником и с дидактическими материалами, где именно находился, то есть, что читал и что смотрел. После того, как ученик проработает тему, проводится электронный опрос на подготовленные заранее учителем вопросы  (похожие на тесты но не тесты), но, тем не менее, зачитывающиеся потом в итоговую оценку. Также проводятся самостоятельные и контрольные работы, предусмотренные календарным планированием по предмету.


ПЛЮСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ДОМАШНЕЙ ШКОЛЕ


      Домашнее обучение сильно отличается и от индивидуальной формы обучения, основная нагрузка при которой ложится не на учителей, а на родителей. Кроме того, в отличие от индивидуальной формы обучения,  которым охватываются главным образом дети,  по состоянию здоровья  не могущие посещать общеобразовательную школу, домашним обучением охватывается  и здоровые дети, но которые по своим личностным  особенностям  не могут посещать общеобразовательную школу и находиться в  коллективе детей.
     Одной из форм домашнего обучения является дистанционное обучение, под которым понимается осуществляемый  через интернет индивидуализированный процесс обучения. Эта форма  домашнего обучения еще не приобрела достаточного распространения, но за ней, в период  информационных скоростей и мобильности населения Земли,  индивидуализации личностных начал в человеке, будущее. Преимущества  данной формы обучения заключаются в следующем:
     В общеобразовательной  школе ребенка не учат быть личностью, умеющей творчески мыслить, его учат  шаблонно,  возводят на стандартный средний уровень. При дистанционном домашнем обучении  обеспечивается индивидуальный подход к ребенку, занятия  по оптимальному  графику – обучение осуществляется с учетом способностей ребенка, возможность больше уделить внимания тому, что тяжелее дается, не задерживаться там, где ребенок  лучше понимает материал и не подстраиваться под других учеников и класс в целом.
     В системе используются интерактивные методы обучения, чего нет в общеобразовательной школе.
    Дистанционное обучение дает возможность организовать обучение ребенка  в соответствии с собственным, оптимальным для конкретного ребенка графиком, дает возможность освободить время для посещения спортивных секций, кружков, прогулок, чтения и т.п., то есть обеспечить полную социализацию и развитие ребенка,  полностью использовать потенциал его творческих интересов и талантов.
     Создание же удобного  и оптимального  для  ребенка графика обучения, удобное и комфортное место для занятий резко отличается от ситуации в общеобразовательной школе, где не  учитываются интересы  каждого ребенка в расписании уроков и графика работы школы, а  в учет берется  план работы и нагрузка  учителей и доступность аудитории классов для занятий.
      При дистанционном обучении  гарантируется отсутствие конфликта с учителями  школы и  детьми, что в условиях высокого стресса и неблагоприятного морально-психологического климата многих школ не только возможно, но и набирает стойкую тенденцию.
    Здесь ответственность  за ребенка хотят нести родители, не перекладывая ответственности на государство, учителей, общество.
    Создается  также индивидуальный стиль обучения, возможность  выбирать время обучения: утро, вечер, день.
     При использовании дистанционного обучения контроль знаний имеет вид, не  привычный для ученика обычной школы. Во-первых, он  систематический, а, не как в обычной школе, от случая к случаю. Во-вторых, выполнение контрольного задания дома позволит ученику посмотреть лишний раз в учебник и проанализировать материал, что важно для получения знаний, а не для контроля ради, как это имеет место в общеобразовательной школе. Такая система написания контрольных существует в вузах      на заочных отделениях.
    Расходы на обучение ребенка у родителей в домашней школе дистанционного обучения значительно ниже, чем в государственной школе, где в системе осуществляются,  кроме  оплаты за  обучение, покупка школьной формы, оплата ремонта класса, оплата техническому персоналу, в фонд класса, в фонд школы, покупка  оборудования - подарков для школы, проезд, питание, подарки учителям, оплата дополнительных занятий с детьми, «благотворительные» пожертвования и т.д. и т.п.
     Домашнее обучение – это конституционное право ребенка и родителей на ту форму образования, которая наиболее отвечает индивидуальным потребностям  ребенка. Очень интересно, ново, и самое главное - быстро раскрывается творческий потенциал ребенка. Сама система уроков вроде бы такая же, как в обычной школе, но намного интереснее, занимательнее и нагляднее. Время урока пролетает не заметно. У учителя очень широкие возможности при подготовке и при проведении интерактивного урока.